本校教职员参与培训课程

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说明: 分类：新闻讯息; 日期：2025年3月28日; 创建时间: 2025年3月28日; 最后更新: 2025年3月28日; 点击数：694

本校教职员参与培训课程

2025年3月28日发布

本校辅导处日前特邀新纪元大学学院的郭富美博士、侯雯荔讲师，以及马来西亚伍伦贡大学 (UOW Malaysia) 的 Andrew Wilfred 讲师莅临本校，为本校行政团队与全体教职员展开了两天的培训课程。

在3月21日第一天的行政团队培训课程中，郭富美博士通过《WISER和生态系统模式》的应用理论框架，并结合具体案例的探讨，帮助行政老师们深入了解如何预防和应对可能出现的校园危机。

【生态系统模式与校园危机】

生态系统模式强调，在处理校园危机时，学校的各个层面（从个人、家庭、学校到社会的层面）是相互联系的。它提倡对整个环境的全面考量，尤其是各部门之间的紧密合作。郭博士指出，面对危机时，校方应针对当下情形选择最优的应对策略。因此，建立校园危机小组在生态系统模式中占有重要地位。通过跨部门合作机制的建设，校方才能够在危机发生时迅速反应、协调资源并进行有效干预。

【心理健康与危机干预】

当问题发生时，学生和老师的心理健康成为危机干预的重要组成部分。郭博士强调，校方不仅需要提供心理健康支持服务，还应普及心理健康教育，提升全校师生的心理健康意识，减少负面情绪的积累。只有通过持续的关注和教育，才能在危机发生前有效预防并减少心理健康问题的发生。

【友善校园文化与危机预防】

在大环境的影响下，友善和支持性的校园文化氛围有助于防止危机的发生。郭博士建议，校方可通过多种方式，采取前瞻性措施来预防可能出现的危机。这包括在校内各级里安排辅导课或通过外援的协助筹办相关的活动，以对学生进行情绪管理、压力调节等方面的教育，提供早期干预和支持，减少潜在的风险因素。

【系统性支持与学生成长】

郭博士强调，生态系统模式不仅关注个体的成长和发展，还要重视系统性的支持与协作。通过这种全方位的支持机制，学校才能够为学生创造一个健康、安全且富有支持的成长环境，从而有效减少校园危机的发生，并在危机发生时提供及时帮助。

本次培训为行政老师们提供了宝贵的理论知识和实践指导，帮助大家更好地理解并运用生态系统模式，以提升学校在应对和预防校园危机方面的能力。

第二天3月22日的培训课程，在黎镇光校长和刘国荣副校长赠送纪念品仪式中正式拉开帷幕。为了配合不谙华文的教职员，辅导处特邀马来西亚伍伦贡伯乐大 (UOW Malaysia) 的大众传播系高级讲师 — —Andrew Wilfred 主讲。

另一方面，郭富美博士继续与全体教职员主讲《WISER和生态系统模式》，深入解析了其核心要素，并结合案例探讨如何在复杂环境中做出更优决策。除了谈论“WISER”以外，郭博士还分享了《教师的个人我与专业我》，让我们意识到不一样的“我”，进而探讨我们身为教育工作者如何在个人身份与专业角色之间找到平衡。这不仅关乎自身的成长，也影响着我们的教学实践和师生关系。在这个过程中，我们需要不断反思和调整，以更好地提升自己的专业素养，并为学生提供更优质的教育。

随后，侯雯荔讲师带来了《青少年的生理与心理发展》课程，深入剖析青少年的成长特性与行为特点，并通过实际案例探讨更科学的引导方式，以助力他们健康成长。她结合青少年的成长规律，细致分析不同阶段可能出现的心理困惑与行为变化，强调教育者不仅要理解青少年的生理发展特点，更要关注他们的情感需求与心理成长。通过案例分析与互动探讨，我们深入思考如何以更科学、有效的方式给予青少年支持和引导，帮助他们在成长过程中树立自信，养成健全的人格。

在培训过程中，讲师们不仅传授知识与理论，还引导我们探讨新时代教学模式下教师如何关照自我。这让我们意识到，孩子的成长与培养固然重要，但关爱自身同样不可忽视。只有保持良好的心理和身体素质，才能在教育的道路上坚定前行。

主讲人简介：

郭富美博士（新纪元大学学院辅导与咨商心理学系助理教授兼系主任）